POTENCIALIDADES APONTADAS:

• Coerência entre as políticas de ensino, pesquisa e extensão com o PPI
• Boa articulação entre os programas da graduação e pós- graduação
• Promoção da educação continuada
• Currículo contextualizado e atualizado com ênfase em habilidades e competências
• Consolidação do PIC – Programa de Iniciação Científica
• Ampliação das atividades do PRORESP- Programa de Responsabilidade Social da IES na região, como centro gerador de capacitação de gestores e docentes da rede pública de educação
• Incremento das ações do Centro Cultural Aracy Carvalho Di Biase, já consolidado como pólo gerador e incentivador da cultura da região
• Consolidação da Ouvidoria
• Reformulação do site institucional
• Maior visibilidade do UGB na comunidade externa através do trabalho da Assessoria de Comunicação
• Padronização dos murais institucional, como veículo de comunicação interna
• Consolidação da cultura de Auto-avaliação Institucional como ferramenta de gestão para a melhoria do processo ensino-aprendizagem
• Ampliação das instalações e acervo da Biblioteca Central e Setoriais
• Implantação do UGB conectado
• Rede Wireless para a comunidade interna
• Acompanhamento pedagógico do coordenador de curso
• Programa de capacitação e acompanhamento do trabalho docente
• Políticas de acesso, seleção e permanência de estudantes na IES
• Programas de bolsas de incentivo à iniciação científica e a estágios internos

FRAGILIDADES APONTADAS:

• Pouca oferta de atividades culturais, artísticas e científicas coerentes com a missão institucional
• Participação ainda incipiente dos alunos nas atividades complementares
• Pouca clareza nos critérios avaliativos dos docentes em alguns cursos
• Ofertas de provas contextualizadas ainda incipientes
• Utilização ainda insuficiente dos resultados da Avaliação Externa como ferramenta de replanejamento
• Aluno com foco na nota e não na aprendizagem
• Fraca divulgação institucional das atividades acadêmicas e das ofertas de cursos de pós-graduação
• Comunicação interna entre os diversos setores com deficiências
• Nem todos incorporam a cultura de autoavaliação institucional como uma prática relevante para a melhoria dos processos institucionais.Coerência entre as políticas de ensino, pesquisa e extensão com o PPI

AÇÕES PLANEJADAS:

• Oferecer mais atividades culturais e científicas específicas, condizentes com a missão institucional e incentivar a participação dos alunos
• Promover um trabalho de conscientização dos professores e dos alunos sobre o processo de avaliação ensino-aprendizagem, com vista às exigências de formação profissional
• Ampliar a relação institucional com o mercado de trabalho
• Consolidar o Programa de Acompanhamento do Egresso
• Aumentar a comunicação interna utilizando vários recursos de mídia
• Reforçar a conscientização da importância da autoavaliação institucional para a comunidade acadêmica, através de seminários e reuniões.